学习动机是学习活动的起点

学习动机是学习活动的起点

学习动机指的是学习者愿意花費時間与精力於读书学习上的程度。孩子学习动机低落的样态十分多元，一般常見的通常是很少或不愿意将时间与精神投入学习活动中，或者面对读书学习这档事時便意兴闌珊，提不起劲。

或者，他們将时间或精神花费在其他领域上，师长看來是在浪費时间，甚至认为那是一些问题行为。

学习从来不会被动地发生在学习者身上，需要学习者主动展现各种內隐的或外显的学习行为。因此，学习动机正是学习活动的起点。缺乏学习动机的孩子，将不会或很少主动采用学习策略來帮助自己提升学习表現。

学习动机低落的可能原因

首先，我們来談談孩子为什么学习动机低落吧！简单来讲，就是对于读书学习感到「没兴趣」、「沒意义」、「沒能力、不可能与沒资格」。

学习本身是一件愉快的事情，但遇到了考試与竞争，就不是这么一回事了。我敢說，在排名与考試竞争压力下，对课业学习仍感到高度兴趣，并能享受学习過程的孩子应該是凤毛麟角。多数孩子都认为为了考試而来学校读书学习是痛苦的事情，一点都不有趣。                  然而，不有趣的事情不代表人们不会去做，显然学习动机还有其他的影响因素。

学习动机是学习活动的起点

学习动机指的是学习者愿意花費時間与精力於读书学习上的程度。孩子学习动机低落的样态十分多元，一般常見的通常是很少或不愿意将时间与精神投入学习活动中，或者面对读书学习这档事時便意兴闌珊，提不起劲。

或者，他們将时间或精神花费在其他领域上，师长看來是在浪費时间，甚至认为那是一些问题行为。

学习从来不会被动地发生在学习者身上，需要学习者主动展现各种內隐的或外显的学习行为。因此，学习动机正是学习活动的起点。缺乏学习动机的孩子，将不会或很少主动采用学习策略來帮助自己提升学习表現。

学习动机低落的可能原因

首先，我們来談談孩子为什么学习动机低落吧！简单来讲，就是对于读书学习感到「没兴趣」、「沒意义」、「沒能力、不可能与沒资格」。

（一）对课业学习不感兴趣

学习本身是一件愉快的事情，但遇到了考試与竞争，就不是这么一回事了。我敢說，在排名与考試竞争压力下，对课业学习仍感到高度兴趣，并能享受学习過程的孩子应該是凤毛麟角。多数孩子都认为为了考試而来学校读书学习是痛苦的事情，一点都不有趣。然而，不有趣的事情不代表人们不会去做，显然学习动机还有其他的影响因素。

（二）找不到读书学习的意义

孩子们不清楚课业学习究竟对他的人生有何好处，能帶来什么正向的影响。就算知道读书学习的重要性，也是来自父母师长的说法，对孩子而言难以切身体会，因此找不到来学校读书学习并接受「有系統的折磨」的意义何在。

人们会为了认同某些意义或价值而去做某事，沒了意义或价值，便失去了做這件事的正当性了。

（三）认为自己沒能力、不可能或沒资格把书读

学习动机低落的孩子，內在常有着三个局限性信念，即：「我沒有能力把书读好」、「我沒有可能把书读好」与「我沒有资格把书读好」，他們无意识地坚信自己在课业学习上正是如此。

孩子们不清楚课业学习究竟对他的人生有何好处，能帶来什么正向的影响。就算知道读书学习的重要性，也是来自父母师长的说法，对孩子而言难以切身体会，因此找不到来学校读书学习并接受「有系統的折磨」的意义何在。

人们会为了认同某些意义或价值而去做某事，沒了意义或价值，便失去了做這件事的正当性了。

学习动机低落的孩子，內在常有着三个局限性信念，即：「我沒有能力把书读好」、「我沒有可能把书读好」与「我沒有资格把书读好」，他們无意识地坚信自己在课业学习上正是如此。